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für Schulen, außerschulische Lernorte
sowie Akteurinnen und Akteure
Band in der Grundschule
Projektbeschreibung
Schüler:innen der 4. Klasse ohne instrumentale Vorerfahrung erlernen ein Bandinstrument zu spielen und erarbeiten einen Song, den sie vor der Schule präsentieren. Alle Schüler:innen der 4. Klasse probieren Bandinstrumente aus, hieraus entwicklet sich die Bandarbeit. Aus den talentiertesten Schüler:innen formiert sich eine Schulband. Die Band besteht aus Schlagzeug, Keyboards, E-Gitarre, E-Bass, Gesang und technischem Support. Beim Songtext-Schreiben sowie bei der Vorbereitung des Konzertes (Kulissenbau, Plakatentwurf) werden verschiedene Klassen eingebunden.
Auslöser der Idee
Bei den Schulmusiktagen in Halle stellte ein Lehrer, der an der Förderschule für Körperbehinderte eine Schulband hat, in einem Workshop sein Konzept vor und ließ uns Lehrer:innen an die Instrumente. Außerdem sah ich ein Video über eine KiTa-Rock-Band. So kam mir die Idee, eine Rockband an meiner Grundschule zu gründen.
Guido von der Musikschule in Magdeburg machte schon seit längerem Musik-Projekte an Grundschulen in Sachsen-Anhalt. Als ich ihm von meiner Idee erzählte, war er sofort dabei und wir hatten ein gemeinsames Projekt.
Projektverlauf
In den 45 Minuten Bandprobe einmal pro Woche lag der Schwerpunkt anfangs auf rhythmischem Zusammenspiel. Mit der Zeit wurden die musikalischen Aufgaben ausdifferenziert, der Gesang kam hinzu, verschiedene Teile eines Songs wurden erarbeitet und zusammengefügt. Es gab Hausaufgaben zum Üben für zu Hause (einige Instrumente duften geliehen werden) oder für eine feste Übezeit in der Woche (ohne Anleitung, nur unter Betreuung). Die Proben wurden punktuell im Team Lehrerin/ Musikschullehrer, überwiegend allein von mir geleitet. Dabei kamen Lehrvideos für einzelne Instrumente zum Einsatz. Gelegentlich filmte ich die Proben und bekam so Feedback von Guido.
Besonderheiten
Um die Band zu leiten, muss man keine eigenen Banderfahrungen haben und auch nicht alle Instrumente spielen können.
Mithilfe von kleinen Lehrvideos und hochmotivierten Kindern lernen sie das, was es für einen Song braucht, trotzdem.
Die E-Gitarren sind so gestimmt, dass durch Abdrücken aller Seiten eines Bundes alle Dur- und Mollakkorde gespielt werden können.
Probleme & Lösungen
Der Auf- und Abbau nimmt viel Zeit in Anspruch. Es macht sich gut, wenn man das Equipment teilweise stehen lassen kann und ideal ist, wenn es einen extra Probenraum gibt. Hat man die Instrumente im Musikraum ist jedoch der Vorteil, dass sie schneller im Musikunterricht einbezogen werden können.
Die Finanzierung und Beschaffung war eine Herausforderung, aber kein Problem. Zunächst lieh uns die MAGDEBURGER:ROCK:POP:JAZZ:MUSIKSCHULE alles, was wir brauchten, dann konnte ein bisschen was über den Förderverein angeschafft werden, einiges auch privat, schließlich bekamen wir eine Finanzierung durch KUMBIS.
Bisher gibt es nur 2 Grundschulen in Sachsen Anhalt, die eine Schulband haben (GS Rothensee und GS Osterweddingen), wir hoffen auf mehr. Deshalb haben wir ein Weiterbildungskonzept und Material für Lehrer:innen entwickelt.
Anekdotisches
Die Schlagzeugerin spielte anfangs HiHat und Snare parallel, wenig später unabhängig voneinander...schneller als erwartet. Ebenso überraschend: Wie schnell die E-Gitarristin gleichzeitig zur Sängerin wurde. Und die größte Überraschung: Die zweite Sängerin hatte sich in der Übezeit, bei der wir nie dabei waren, von der Drummerin das Schlagzeugspielen beibringen lassen. Dies kam zum Vorschein, als die Drummerin eines Tages fehlte und die Sängerin einsprang.
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